mgimoreviewВестник МГИМО-УниверситетаMGIMO Review of International Relations2071-81602541-9099MGIMO Universty Press10.24833/2071-8160-2013-3-30-156-159mgimoreview-1367Research ArticleКУЛЬТУРОЛОГИЯCULTURAL STUDIESРеализация принципа взаимопроникновения культур в процессе подготовки специалистов-японистовRealization of Intercultural Penetration Principle in the Professional Training of Specialists in Japanese StudiesДеркачА. В.DerkachA. V.

К.пед.н., доцент кафедры переводоведения и восточных языков

alexsensei@mail.ruКамчатский госуниверситет им. Витуса БерингаRussian Federation20132806201303(30)156159Copyright © Деркач А.В., 20132013Деркач А.В.Derkach A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/1367

В статье исследуется проблема погружения будущих специалистов-япони- стов в культурную среду Японии. В результате анализа современных теорий, связанных с процессом взаимопроникновения культур, сделан вывод о том, что подготовка специалистов к межкультурному общению на профессиональном уровне требует разработки новых педагогических технологий, которые должны быть нацелены на формирование специалиста-посредника между двумя культу- рами, обладающего такими качествами, как эмпатия и способность к межкуль- турному консенсусу.

The article presents a research in exposing students of Japanese to the indigenous cultural environment. The analysis of modern theories in cultural interpenetration and intercultural adaptation let the author come to the conclusion that professional training of specialists in crosscultural intercourse at professional level makes it necessary to work out new teaching technologies. According to the author, they are to be aimed at preparing a specialist that can act as an intermediary in the intercultural community, thus possessing such qualities as empathy and ability of intercultural consensus.

Mежкультурное общениевзаимопроникновение культурмежкультурная адаптациякультурный шокпедагогическое сопровождениеIntercultural communitycultural interpenetrationintercultural adaptationculture shockpedagogical supportReferencesАндреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С.134.Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2002. С.134.Воевода Е.В. Профессиональная языковая подготовка студентов-международников: вопросы дидактики // Вестник МГИМО. 2013.Воевода Е.В. Профессиональная языковая подготовка студентов-международников: вопросы дидактики // Вестник МГИМО. 2013.№ 1 (28). С. 9-12.№ 1 (28). С. 9-12.Bennett M.J. A developmental approach to training for intercultural sensitivity// International J. of Intercultural Relations. 1986. Vol. 10.– P. 179.Bennett M.J. A developmental approach to training for intercultural sensitivity// International J. of Intercultural Relations. 1986. Vol. 10.– P. 179.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М., 2004. С. 29.Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М., 2004. С. 29.Белянин В.П. Психолингвистика. М., 2004. С.19.Белянин В.П. Психолингвистика. М., 2004. С.19.Triandis H.C. Culture and social behavior. N.Y., 1994. P. 126.Triandis H.C. Culture and social behavior. N.Y., 1994. P. 126.Hammer M.R. Behavioral dimensions of intercultural effectiveness , 1987. – P. 65-88.Hammer M.R. Behavioral dimensions of intercultural effectiveness , 1987. – P. 65-88.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2004. С. 253.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2004. С. 253.Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in contact. Oxford, 1982. P. 5-44.Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in contact. Oxford, 1982. P. 5-44.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.