mgimoreviewВестник МГИМО-УниверситетаMGIMO Review of International Relations2071-81602541-9099MGIMO Universty Press10.24833/2071-8160-2013-1-28-200-204mgimoreview-1546Research ArticleСОЦИОЛОГИЯSOCIOLOGYСопряженная образовательная система профессионального педагогического образованияConjugate System of Professional Teacher EducationТкачД. С.TkachD. S.

К.пед.н., преподаватель кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования

evdar_5@mail.ruФГБОУ ВПО «КубГУ»Russian Federation20132802201301(28)200204Copyright © Ткач Д.С., 20132013Ткач Д.С.Tkach D.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/1546

В статье рассмотрены проблемы реализации основных направлений модернизации образования, обосновано понятие «сопряженная образовательная система», описаны ее структура и виды сопряжений, социальные эффекты реализации представленной модели для субъектов образовательного пространства в России.

The article deals with the main ways of modernization of the educational system. The author dwells on the notion of “the interconnected education system” and describes its structure, types of interconnections and social effects of this model on those involved in the educational environment of Russia.

Сопряженная образовательная системасопряжениемежсистемные связисоциальный эффектпедагогический потенциал моделиInterconnected educationintersystem connectionssocial effecteducational potential of the modelReferencesСм.: Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Моделирование школьного уклада, основанного на устойчивыхСм.: Гузенко В.В., Лукьянова В.С., Остапенко А.А., Ткач Д.С. Моделирование школьного уклада, основанного на устойчивыхдуховных связях. Исследовательский проект / Федеральный институт развития образования, МОУ лицей станицы Азовская.духовных связях. Исследовательский проект / Федеральный институт развития образования, МОУ лицей станицы Азовская.Краснодар, 2008. 24 с.Краснодар, 2008. 24 с.Кузьмина Н.В. Понятие «педагогической системы» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследованияКузьмина Н.В. Понятие «педагогической системы» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования/ под. ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002. Она же. Понятие «педагогической системы» и критерии ее оценки/ под. ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002. Она же. Понятие «педагогической системы» и критерии ее оценки// Методы системного педагогического исследования / Под. ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002.// Методы системного педагогического исследования / Под. ред. Н.В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002.См.: Ткач Д.С. Можно ли подготовить сельского педагога, не выезжая в город? // Народное образование. 2007. № 7. Она же.См.: Ткач Д.С. Можно ли подготовить сельского педагога, не выезжая в город? // Народное образование. 2007. № 7. Она же.Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности педагога-психолога в комплексеОрганизационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности педагога-психолога в комплексе«сельский педагогический лицей – педагогический вуз». Дисс. … канд. пед. наук. Краснодар, 2007.«сельский педагогический лицей – педагогический вуз». Дисс. … канд. пед. наук. Краснодар, 2007.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.