mgimoreviewВестник МГИМО-УниверситетаMGIMO Review of International Relations2071-81602541-9099MGIMO Universty Press10.24833/2071-8160-2012-3-24-194-198mgimoreview-1897Research ArticleОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ МГИМОMGIMO EDUCATION MODELЗначение олимпийского образования для формирования спортивно-гуманистической культуры личностиThe Significance of Olympic Education in Formation of Sports Oriented and Humanistic Culture of PersonalityБариновСергей ЮрьевичBarinovS. U.vestnik@mgimo.ruМГИМО(У) МИД России. EРоссия20122806201203(24)194198Copyright © Баринов С.Ю., 20122012Баринов С.Ю.Barinov S.U.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.vestnik.mgimo.ru/jour/article/view/1897

В статье дается характеристика спортивно-гуманистической культуры личности, целей и задач ее воспитания у детей и молодежи в современных условиях, а также олимпийского образования как важного элемента этой педагогической деятельности.

.

Спортивно-гуманистическая культура личностивоспитание спортивно-гуманистической культуры личностиолимпийское образованиеReferencesСм.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009;См.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009;Столяров В.И. Спортивная культура как элемент культуры // Современность как предмет исследования социальных наук: Материалы Всерос. науч. конф. М.: МГАФК, 2002. С. 28-33.Столяров В.И. Спортивная культура как элемент культуры // Современность как предмет исследования социальных наук: Материалы Всерос. науч. конф. М.: МГАФК, 2002. С. 28-33.См.: Столяров В.И. Спортивная культура как элемент культуры // Современность как предмет исследования социальных наук: Материалы Всерос. науч. конф. М.: МГАФК, 2002. С. 28-33.См.: Столяров В.И. Спортивная культура как элемент культуры // Современность как предмет исследования социальных наук: Материалы Всерос. науч. конф. М.: МГАФК, 2002. С. 28-33.См.: Столяров В.И. Спортивно-гуманистическое воспитание как фактор всестороннего и гармоничного развития личности // Научно-технический прогресс и всестороннее развитие личности, коллектива, региона: Тез. докладов XVI межзон. симпозиума. Горький, 1988. С. 197-199.См.: Столяров В.И. Спортивно-гуманистическое воспитание как фактор всестороннего и гармоничного развития личности // Научно-технический прогресс и всестороннее развитие личности, коллектива, региона: Тез. докладов XVI межзон. симпозиума. Горький, 1988. С. 197-199.См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 2001.См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб: Питер, 2001.Краевский В.В. Образование и воспитание в контексте педагогической науки // Мир психологии. 2001. № 4. С. 211.Краевский В.В. Образование и воспитание в контексте педагогической науки // Мир психологии. 2001. № 4. С. 211.Европейский Манифест «Молодые люди и спорт» // Междунар. журнал спортивной информации «Спорт для всех». 1996. № 1. С. 19.Европейский Манифест «Молодые люди и спорт» // Междунар. журнал спортивной информации «Спорт для всех». 1996. № 1. С. 19.Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. С. 105.Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. С. 105.См.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009.См.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009.См.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009;См.: Баринов С.Ю. Педагогические основы формирования спортивной культуры личности: Монография. М.: Анкип, 2009;Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998.Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998.Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1992. С. 50.Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1992. С. 50.См.: Столяров В.И., Баринов С.Ю. Теоретические основы спортивной культуры студентов: Монография. М.: Спартианский Гуманистический Центр ГЦОЛИФК, 2009.См.: Столяров В.И., Баринов С.Ю. Теоретические основы спортивной культуры студентов: Монография. М.: Спартианский Гуманистический Центр ГЦОЛИФК, 2009.Программа основана на идеях разработанного в России в 1990 г. нового спортивно-гуманистического проекта под названием «SpArt». Это слово, придуманое автором проекта (проф. В.И. Столяровым), расшифровывается как производное от 3 английских слов: SрArt - «Spirituality» - духовность, «Sport» - спорт, «Art» - искусство.Программа основана на идеях разработанного в России в 1990 г. нового спортивно-гуманистического проекта под названием «SpArt». Это слово, придуманое автором проекта (проф. В.И. Столяровым), расшифровывается как производное от 3 английских слов: SрArt - «Spirituality» - духовность, «Sport» - спорт, «Art» - искусство.См.: Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. С. 71-233.См.: Столяров В.И. Олимпийское образование и спартианская система воспитания // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. шестой: Сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. С. 71-233.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.