Витольд Альбертович Ясвин – доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, заведующий межфакультетской кафедрой образовательных систем и педагогических технологий
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
Vitold A. Yasvin – Doctor of Psychology, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Interdepartmental Chair of Educational Systems and Pedagogical Technologies
Russia, Odintsovo, Novosportivnaya str., 3
Роман Игоревич Котов – советник ректората, руководитель педагогических программ межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий
119454 Российская Федерация, Москва, проспект Вернадского, д. 76
Roman I. Kotov – advisor to the rector's office, Head of the Interdepartmental Chair of Educational Systems and Pedagogical Technologies
Russia, 76 Prospect Vernadskogo, Moscow, 1194547
Илья Сергеевич Демаков – директор Горчаковского лицея
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
Ilya S. Demakov – director of MGIMO Lyceum
Russia, Moscow region, Odintsovo, Novosportivnaya str., 3
Александр Станиславович Хромых – кандидат исторических наук, доцент, специалист по учебно-методической работе первой категории межфакультетской кафедрой образовательных систем и педагогических технологий
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
Alexander S. Khromykh – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, specialist in educational and methodological work of the first category of the Interfaculty Department of Educational Systems and Pedagogical Technologies
143007 Russian Federation, Odintsovo, Novosportivnaya str., 3
Образование – один из инструментов внешней политики России, направленный на развитие гуманитарного сотрудничества. В настоящее время основной акцент делается на экспорт высшего профессионального образования, а значение экспорта общего образования недооценивается. Меры государственной поддержки существующих русских зарубежных школ согласно концепции «Русская школа за рубежом» и «Основным направлениям политики России в области международного культурно-гуманитарного сотрудничества» направлены, прежде всего, на русскоговорящих соотечественников и практически не ориентированы на широкие слои населения иностранных государств. В то же время в Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом от 5 сентября 2022 г. прямо говорится о необходимости расширении сети русских школ за рубежом. В качестве кейса, который может стать модельным для решения поставленной задачи, в статье рассматривается проект организации сети русских международных школ, ориентированных на иностранных граждан, в формате консорциума. Особое внимание уделяется социально-политическим, методологическим и организационно-педагогическим основам проектирования.
Education is one of Russia's instruments of foreign policy aimed at fostering humanitarian cooperation. Currently, the primary focus is on higher education, while the significance of exporting general education is undervalued. State support measures for existing Russian overseas schools, in accordance with the concepts of "Russian School Abroad" and "Key Directions of Russia's Policy in the Field of International Cultural and Humanitarian Cooperation," are primarily directed toward Russian-speaking compatriots and have little orientation toward broader segments of foreign populations. At the same time, the Concept of the Humanitarian Policy of the Russian Federation Abroad, dated September 5, 2022, explicitly emphasizes the need to expand the network of Russian schools abroad. This article examines a project to establish a network of Russian international schools targeting foreign citizens in a consortium format as a case study that could serve as a model for addressing the stated objective. Particular attention is paid to the socio-political, methodological, and organizationalpedagogical aspects of the project.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.