Статья посвящена проблеме обеспечения безопасности, в том числе информационной, образовательной среды. На основании зарубежного и отечественного опыта даётся классификация основных угроз, определяется круг проблем, стоящих перед учебными учреждениями. Представлен комплексный обзор мер, призванных регулировать доступ к нежелательной информации, при этом особое внимание уделяется феномену социальных сетей. Также рассматриваются возможности применения мирового опыта по решению задач, связанных с нежелательной информацией в социальных сетях. Хотя юридически факт преступления в виртуальном пространстве в ряде случае сложно доказать, защита со стороны закона требуется, чтобы повысить уровень ответственности тех, кто безоглядно переносит все виды социальных взаимодействий в виртуальное пространство. Естественный способ противодействовать «троллингу» - это повышение роли живого общения в гармоничном и всестороннем развитии личности. Интернет не только предоставляет доступ к обмену информацией, но и несёт в себе новые вызовы, в том числе связанные с виртуальным общением. Образование сегодня требует учёта не только уже известных вызовов информационной среды, но и тех, которые появятся в будущем.
The article deals with security, including informational, educational environment. The article considers experience of the United States and Europe, including specific examples. Given a classification of the major threats and they are allocated on the basis of foreign and domestic experience. The article also determines the range of problems actually facing educational institutions and regularly described in special reports on the subject. Provides an overview of a set of measures designed to regulate access to inappropriate content, with special attention given to the phenomenon of social networks that put new challenges in ensuring security of the educational environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.