Основы проектирования сетевой модели русских международных школ
https://doi.org/10.24833/2071-8160-2023-4-91-34-55
Аннотация
Образование – один из инструментов внешней политики России, направленный на развитие гуманитарного сотрудничества. В настоящее время основной акцент делается на экспорт высшего профессионального образования, а значение экспорта общего образования недооценивается. Меры государственной поддержки существующих русских зарубежных школ согласно концепции «Русская школа за рубежом» и «Основным направлениям политики России в области международного культурно-гуманитарного сотрудничества» направлены, прежде всего, на русскоговорящих соотечественников и практически не ориентированы на широкие слои населения иностранных государств. В то же время в Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом от 5 сентября 2022 г. прямо говорится о необходимости расширении сети русских школ за рубежом. В качестве кейса, который может стать модельным для решения поставленной задачи, в статье рассматривается проект организации сети русских международных школ, ориентированных на иностранных граждан, в формате консорциума. Особое внимание уделяется социально-политическим, методологическим и организационно-педагогическим основам проектирования.
Ключевые слова
гуманитарное сотрудничество,
экспорт образования,
русская международная школа,
организационно-педагогическое проектирование,
образовательная модель,
образовательная сеть
При поддержке: Исследование подготовлено в рамках гранта на реализацию МГИМО МИД России программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030».
Об авторах
В. А. Ясвин
Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
Россия
Россия
Витольд Альбертович Ясвин – доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, заведующий межфакультетской кафедрой образовательных систем и педагогических технологий
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
Р. И. Котов
Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
Россия
Россия
Роман Игоревич Котов – советник ректората, руководитель педагогических программ межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий
119454 Российская Федерация, Москва, проспект Вернадского, д. 76
И. С. Демаков
Горчаковский лицей МГИМО МИД России
Россия
Россия
Илья Сергеевич Демаков – директор Горчаковского лицея
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
А. С. Хромых
Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
Россия
Россия
Александр Станиславович Хромых – кандидат исторических наук, доцент, специалист по учебно-методической работе первой категории межфакультетской кафедрой образовательных систем и педагогических технологий
143007 Российская Федерация, Московская область, г. Одинцово, ул. Новоспортивная, д. 3
Список литературы
1. Bartlett L., Mendenhall M., Ghaffar-Kucher A. 2017. Culture in Acculturation: Refugee Youth's Schooling Experiences in International Schools in New York City. International Journal of Intercultural Relations. No60. P. 109-119. DOI: 10.1016/j.ijintrel.2017.04.005
2. Hammad W., Shah S. 2018. Dissonance between the «International» and the Conservative «National»: Challenges Facing School Leaders in International Schools in Saudi Arabia. Educational Administration Quarterly. 54(5). P. 747-780. DOI: 10.1177/0013161x18785864
3. Hayden M. 2011. Transnational Spaces of Education: The Growth of the International School Sector. Globalisation, Societies and Education. 9(2). P. 211-224. DOI: 10.1080/14767724.2011.577203
4. Hill I. 2007. International Education as Developed by the International Baccalaureate Organization. Hayden M, Levy J and Thompson J (eds). The Sage Handbook of Research in International Education. London: Sage. P. 25–37. DOI: 10.4135/9781848607866.n3
5. Hughes C. 2020. International Schools and Global Citizenship Education. Global Citizenship Education Critical and International Perspectives. Р. 177-191. DOI: 10.1007/978-3-030-44617-8_13
6. Morette M.-T. 1948. Méthodes d'éducation à la paix. Genève: École internationale de Genève. 22 s.
7. Muthiah V., Adams D., Abdullah Z. 2021. Teachers’ Organizational Commitment in International Schools: Does Distributed Leadership Make a Difference? Malaysian Online Journal of Educational Management. 9(2). P.1-17.
8. Poole A. 2020. Constructing International School Teacher Identity from Lived Experience: A Fresh Conceptual Framework. Journal of Research in International Education. 19(2). Р. 155-171. DOI: 10.1177/1475240920954044
9. Sagun S., Corlu M.S. 2014. Resolving the Dilemma of International School Curriculum: The Case of Biology. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 10(2). Р. 153158. DOI: 10.12973/eurasia.2014.1026a
10. Song J.J. 2013. For Whom the Bell Tolls: Globalisation, Social Class and South Korea's International Schools. Globalisation, Societies and Education. 11(1). P. 136-159. DOI: 10.1080/14767724.2012.750476
11. Suresh Babu S., Mahajan A. 2021. Branding an «Inter’national School»: Fusing «Indian Values» with a Global Diploma. International Studies in Sociology of Education. 30(3). P. 287-305. DOI: 10.1080/09620214.2020.1853589
12. Weenink D. 2008. Cosmopolitanism as a Form of Capital: Parents Preparing Their Children for a Globalizing World. Sociology. 42(6). P. 1089–1106. DOI: 10.1177/0038038508096935
13. Амиров Р.А. 2018. Экспорт образовательных услуг как важнейший фактор повышения конкурентоспособности и экономического развития страны. Управленческое консультирование. 8(116). С. 71-81.
14. Арефьев А.Л. 2014. Российская высшая школа на международном рынке образования. СОТИС – социальные технологии, исследования. 4(66). С. 30-41.
15. Балясникова Л.А., Бордовский Г.А. 2017. Ассоциированные школы ЮНЕСКО: социальное партнёрство и внеурочная деятельность. Отечественная и зарубежная педагогика. 1(1(35)). С. 130-141.
16. Бемер Г. Иезуиты. Ли Г.Ч. Инквизиция. 1999. Санкт-Петербург: Полигон. 1248 с. Богатуров А.Д. 2006. Лидерство и децентрализация в международной системе. Международные процессы. 4(3(12)). С. 5-15.
17. Борисенков В.П. 2017. Продвижение российского образования за рубежом. В.П. Борисенков, О.В. Гукаленко, О.Д. Федотова. Мир науки. 5(6). С. 1-8.
18. Григорьян Я.Г. 2016. Требования к профессиональной компетентности учителей международного бакалавриата. Инновации в образовании. No 11. С. 29-41.
19. Делор Ж. 1996. Образование: сокрытое сокровище (Learning: The Treasure Within). Основные положения Доклада Международной комиссии по образованию для XXI века. Москва: Издательство ЮНЕСКО. 31 с.
20. Должикова А.В. 2021. Российские университеты – Русской школе за рубежом: обзор лучших практик. Русская школа за рубежом: сборник докладов конференции. Берлин, 28–30 октября 2021 г. Москва: РУДН. С. 21-24.
21. Запрометова Е.С. 2020. Чтение в обучении русскому языку детей-билингвов, проживающих за рубежом. Русский язык за рубежом. 6(283). С. 104-113. DOI: 10.37632/ PI.2020.283.6.015
22. Захарова М.Б. 2018. Типы и формы сетевого взаимодействия в системе образования. Ярославский педагогический вестник. No3. С. 8-13. DOI: 10.24411/1813-145X-2018-10061
23. Зиннатуллина З.Р., Попп И.С., Попп И.А. 2018. Продвижение русского языка за рубежом через реализацию международных молодежных проектов: практикоориентированный подход. Педагогическое образование в России. No12. С. 29-33. DOI: 10.26170/po18-12-05
24. Каракозов С.Д., Митрофанов К.Г. 2011. Сетевая организация образования: тенденции и перспективы. Барнаул: АлтГПА. 171 с.
25. Кидрасова А.А. 2020. Организация работы учебных заведений иезуитов и роль образования в жизни ордена в XVI-XVII веках. Мир Евразии: от древности к современности. сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. С. 93-98.
26. Ковалёва Д.М. 2014. «Мягкая сила» образования как средство установления культурных связей и достижения политических целей. Россия и Восток: культурные связи в прошлом и настоящем. Материалы Международной научной конференции (IX Колосницынские чтения). ФГАОУ ВПО Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина; НОУ ВПО Гуманитарный университет. Ответственный редактор Е.И. Рабинович. Екатеринбург.
27. Косевич А.В., Кожина В.О. 2016. К вопросу повышения конкурентоспособности России на мировом рынке образовательных услуг. Вестник международного института экономики и права. 1(22). С. 91-98.
28. Паршин П.Б. 2013. Проблематика «мягкой силы» во внешней политике России. Аналитические доклады. Институт международных исследований МГИМО (У) МИД России. Выпуск 1(36).
29. Сурудина Е.А. 2018. Тенденции развития зарубежного образования. Москва: Центр новых технологий. 177 с.
30. Торкунов А.В. 2012. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России. Вестник МГИМО-Университета. 4(25). С. 85-93. DOI: 10.24833/20718160-2012-4-25-85-93
31. Торкунов А.В. 2017. Российские вузы в процессе интернационализации. Международные процессы. 15(1(48)). С. 6-12. DOI: 10.17994/IT.2017.15.1.48.2
32. Фадель Ч., Бялик М., Триллинг Б. 2018. Четырёхмерное образование: Компетенции, необходимые для успеха. Москва: Точка. 240 с.
33. Ходунова Т.Н. 2021. Педагогическая деятельность ордена иезуитов. Молодёжь XXI века: шаг в будущее. Материалы XXII региональной научно-практической конференции. Благовещенск. С. 56-57.
34. Черников М.В. 1996. Самоорганизующиеся системы: методологические подходы и проблемы управления. Общество и человек: пути самоопределения. Санкт-Петербург: Петрополис. С. 72-86.
35. Шмонин Д.В. 2002. «Ratio studiorum» и парадоксы иезуитского образования. Записки Горного института. Т. 152. С. 266-268.
36. Шнейдер М.Я. 2005. Оценка качества образования в школах международного бакалавриата. Вопросы образования. No1. С. 199-225.
37. Шнейдер М.Я., Корабельщикова Л.А. 2006. Международный бакалавриат: модель, работающая и в России. Экономические стратегии. 8(5-6(47-48)). С. 116-123.
38. Щебельская Э.Г. 2016. Типология условий управления сетевым образовательным взаимодействием в системе образования. Вестник ТОГИРРО. 1(33). С. 57–60.
39. Ясвин В.А. 2019. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление. Москва: Народное образование. 448 с.
40. Ясвин В.А. 2021. Актуальное образование: опыт разработки концепций и проектов. Москва: Традиция. 276 с.
Рецензия
Для цитирования:
Ясвин В.А., Котов Р.И., Демаков И.С., Хромых А.С. Основы проектирования сетевой модели русских международных школ. Вестник МГИМО-Университета. 2023;16(4):34-55. https://doi.org/10.24833/2071-8160-2023-4-91-34-55
For citation:
Yasvin V.A., Kotov R.I., Demakov I.S., Khromykh A.S. Designing a Network Model for the Russian International Schools. MGIMO Review of International Relations. 2023;16(4):34-55. (In Russ.) https://doi.org/10.24833/2071-8160-2023-4-91-34-55
Просмотров:
567
Послать статью по эл. почте 